在北语，活跃着这样一群青年。他们如初露锋芒的梧桐新叶，用行动诠释担当，用热爱跨越国界，在平凡的日常里蓄积力量，在勇敢的尝试中突破自我。

第一篇章 破茧成蝶 · 在勇敢尝试中拓展边界

刘思雨

行动是良药，在突破中诠释“模范”

作为“梧桐模范奖”二等奖的获得者，刘思雨将自己的大学四年总结为“勇于尝试、勇于突破、不设限的态度”。曾经习惯于撰写文稿、制作课件等幕后工作的她，为了探寻自己到底适不适合走上对外汉语教学这条路，在学院举办的教师技能风采大赛中勇敢跨出舒适区，主动争取担任团队主讲人。面对陌生的教学设计，她与团队不仅主动请教老师、观摩优质案例，还运用学校“生成式人工智能赋能国际中文教师教育”工作坊教授的各类AI工具，丰富课堂教学内容。站上讲台的那一刻，她真切体会到了突破自我的力量。对她而言，“模范不是完美无缺的标杆，也不是独自耀眼、固步自封的个体，而是始终有勇气、愿意突破自我，同时带着大家一起向前走、一起变优秀的同行者。”

张佩瑶

跨越山海，用热爱架设桥梁

“至今已经为来自五大洲的二十多个国家的学习者教授过中文”，这是张佩瑶在教学实践中交出的亮眼答卷。从大一暑假接触汉语教学项目起，她就深深爱上了汉语课堂的氛围。在2025年8月至2026年5月期间，她远赴美国维克森林大学担任中文助教，经历了沟通方式转变、全英文环境答疑、高强度时间管理等重重挑战。在导师闻亭教授手把手的指导下，她写授课逐字稿、做教学反思，硬是将高压的教学变成了自己不断蜕变的舞台。她认为持续努力的核心动力就是“找到自己喜欢并擅长的事情”，并愿意为此投入大量的时间和心血。

第二篇章 蓄力前行 · 在知行合一中慢慢成长

徒莲妮

积蓄成长，从“一杯水”到“一桶水”

来自印尼巴厘岛的研一学生徒莲妮，在来到北语的第一年就获得了“梧桐贡献奖”二等奖。她积极投身于文体比赛，在武术和舞蹈比赛中屡获佳绩。对她而言，武术是来到北语后才从零开始学习的新领域。备赛期间，面对高强度的训练，她每天在老师的耐心指导下，用加倍的汗水回馈了这份信任。“这些奖项的价值并不在于它的结果，更是在于为它努力的过程。”获奖后，徒莲妮对“贡献”一词也有了更加深刻的见解：“我觉得贡献是一种成长，就比如我们从拥有一杯水，然后我们慢慢慢慢积累成一桶水。现在不仅可以自己喝，我们也可以分享给别人。正是有了成长才会有贡献。”

陈芬妮

书本走向现实，心怀热爱的汉语奇缘

同样来自印尼的研二学生陈芬妮，是一位平均绩点达到满分的“硬核学霸”。她与北语的缘分十分神奇：“我本科四年里经常打开教材的时候会不由自主地看到出版社北京语言大学这几个字，所以对北语有很大的兴趣。”怀着对汉语的满腔热忱，她来到北语，并在CSC主办的特别年度活动中参与合唱演出，并获得突出贡献奖。面对“贡献”这个词，她表现得十分谦逊。她认为奖项不是骄傲的资本，反而是一种责任：“我们要比过去的还要更好的，要不断地提升自己，锻炼自己成为更好的自己。”

第三篇章

文化引航 · 在学术与世界间架起桥梁

欧阳家慧

精准适配，在联合国讲台用语言架桥

作为“汉教英雄会”国际中文教育技能大赛全国“最佳教学设计团队”的代表，欧阳家慧和团队凭借《纳赛尔的中国故事》课程大放异彩。作为一名学生党员，她始终坚持“让党建与专业不脱节”，将智慧教学范式成功应用到了联合国总部、美国葛底斯堡学院等国际大舞台。在联合国面对外交官，在学院面对美国大学生，她做到了针对不同受众进行“精准适配”的特色教学。对她而言，“贡献”不是一个人的高光时刻，而是一群人、一个领域的微光累积，“让一个美国大学生通过HSK五级并决心来中国留学，让一位联合国官员用中文说出‘人类命运共同体’，这就是贡献的意义。”

段氏清娴

连接中越，双重身份下的学术深耕

来自越南的博士一年级学生段氏清娴，用严谨的学术态度在学术研究与教学实践中屡获佳绩。她的研究始终紧贴教学一线，不仅在教育部主办的“第二届京津冀东盟国家学生‘我与中国’中文故事视频大赛”中荣获“青年精英指导教师”奖，还在纪念吕必松先生诞辰90周年国际学术研讨会上宣读了文章。作为一名在北语深造的中文教师，她有着独特的双重身份一一既是中文学习者，又是中文传授者。这让她在研究中拥有了极其珍贵的共情视角:“我能更好地理解是否将中华文化，以越南学习者更容易接受的方式传递出去，实现更深层次的跨文化理解。”获奖后，她更加坚定了自己的决心，要在未来的博士研究中做一枚促进中越两国文化交流的“螺丝钉”，为国际中文事业贡献出自己的一份力量。

六位学子背景各异，却都如同校园里挺拔的梧桐，向下扎根，向上生长。他们用多样的青春色彩，丰富了“模范”与“贡献”的内涵。他们用自己的坚持和担当，书写当代北语人的青春华章。愿每一位北语学子都能汲取榜样的力量，在属于自己的赛道上勇敢尝试、闪闪发光！