2026年4月7日下午，北京语言大学国际中文学院携手教育部“中文国际传播”中国语言文学拔尖学生培养基地、教育部汉语国际教育专业虚拟教研室、全国高校汉语国际教育本科专业负责人联席会共同举办的“语言理论与现代汉语系列专题”第四讲在教四楼104教室如期开讲。本次讲座特邀北京语言大学张博教授为现场师生带来题为《汉语并列式复合词结构的重新分析及其制约因素》的专题讲座。讲座聚焦并列式复合词结构的重新分析这一核心内容，从如何认识和发现复合词结构的“重新分析”谈起，以丰富的实例详细介绍了构词成分词性不同的复合词结构重新分析的类型及倾向，并指出频率作用是并列式复合词结构重新分析的关键因素，而其深层根源则在于复合词结构理想认知模型的类推映射。现场座无虚席，学术氛围浓厚，听众反响热烈。

01 专家介绍

张博，北京语言大学国际中文学院/国际中文教育研究院教授，博士生导师，《世界汉语教学》主编。指导硕士博士研究生及访问学者百余名，研究方向为词汇学、词源学、汉语第二语言词汇教学。主持国家社科基金项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目等多个科研项目。出版《汉语同族词的系统性与验证方法》等专著及论文集6部，发表论文90余篇，主编教材及论文集多种。曾获省部级科研成果二等奖2项、全国高等学校优秀教学成果奖二等奖、国务院“政府特殊津贴”等。

02 讲座纪实

讲座伊始，张老师先从并列式复合词在复合词总量中的占比变化情况切入，指出并列式复合词的占比由中古时期的60%，降至现代汉语中的25.73%，主要在于许多同义并列复合词因语义冗余，逐渐被淘汰或发生了结构上的“重新分析”。张老师用丰富的实例展示了如何认识复合词结构的“重新分析”，认为“重新分析”实际上源自语言使用者的语言加工，是语言使用者对特定词语或句式原结构的重新识解。如“洗澡”（“洗”义为“洗脚”，“澡”义为“洗手”）原为并列的两个动作，现在被语言使用者普遍识解为动宾结构，发生了规约化的结构变化，是公认的重新分析实例。但“沐浴”（“沐”义为“洗头”，“浴”义为“洗身”）也有类似的重新分析迹象，如语料中有这种用例：“沐完浴”“沐过浴”“沐两次浴”“沐温泉浴”等。张老师进而指出从结构变化的规约化程度来看，复合词结构的重新分析是一个典型范畴不是离散范畴。

那么，什么因素制约着这种重新分析？张老师指出，频率作用是并列式复合词结构重新分析的关键因素。一方面，构词方式的构词频率从总体上制约重新分析的倾向性；另一方面，构词成分的使用频率制约重新分析的可能性：构词成分词内义低频以及构词成分后起义/用法高频都可能引发重新分析。

讲座最后，张老师将研究成果落脚到第二语言教学，针对这类词语提出了具体的教学建议，并提出一些有待进一步研究予以检验的问题，供感兴趣的同学思考和研究。

03 交流互动

互动环节中，现场师生围绕研究方法、教学应用等踊跃提问，张老师耐心地进行了细致解答。

讲座在全场热烈的掌声中圆满落幕。本次讲座开拓了新的探知路径，不仅加深了大家对并列式复合词结构重新分析的理解，也为进一步的专业学习和学术研究注入了蓬勃动力。