李萌，汉语国际教育专业二年级博士生，中共党员。主要研究中文国际传播与管理、国际中文教育理论与方法、国际中文教育数智化。

发表论文

入学后在《语言文字应用》上以一作身份发表论文一篇，在《世界汉语教学》上以二作身份发表论文一篇。

参与课题

以参与人身份参与国家社科基金“国际中文教育数字化转型发展研究”、教育部高校人文社会科学重点研究基地重大项目“国际中文教育跨界融合发展理论与实践研究”。

会议汇报

语言文字应用第五期青年学者论学活动；第21届国际中文教育学术研讨会；国际中文教育第三届、第四节国际中文教育专业博士生研讨会。

01 研途有径 规范为基

谈及学术研究，她坦言不敢轻言经验，仅愿分享一路走来的心得感悟。学术探索本质是发现问题、定位核心、求解验证、归纳结论的完整链路，虽与生活工作中的问题解决逻辑相通，却更需以规范为基，依托理论指导与科学方法深耕细作。从理论体系或教学实践中锚定研究方向，通过文献综述厘清研究边界，在海量阅读中借鉴前人智慧，始终坚守问题本位，不做牵强附会之举，方能让学术之路走得扎实稳健。

02 成长有道 破立相济

在她看来，学术成长的核心在于持续的“破”与“立”。破者，是勇破固有知识边界与思维定式，不困于单一领域，善借他山之石补 己之短；立者，是勤立自身问题意识、研究路径与学术体系，在沉淀中筑牢根基。针对专业学位与学术学位的不同侧重，她建议因地制宜规划前行——前者可在实习中发掘行业真问题，后者可参与导师课题完善理论认知，二者虽路径有别，但皆需以“边做边学”的务实态度，让每一步实践都成为学术进阶的阶梯。

03 治学有法 研思相融

谈及文献研读的技巧，她分享了五点核心心得：带着研究问题精读、拆解论文逻辑框架、研习科学研究方法、积累学术资源素材、品味学者表达艺术。“语言是思维的载体，体会不同学者的表达逻辑，本身就是一场有趣的思维碰撞。”她如是说。同时，她强调紧跟导师步伐的重要性——不仅要学习导师的学术视野、思维格局与解题方法，更要领悟为人治学之道。“强者强在思维，能者能在方法”，先通过模仿筑牢根基，再以突破打破局限，在深度思考与细致观察中持续成长。

04 格局无界 跨界赋能

跨学科思维与思维迁移能力是学术进阶的重要推力。她认为，研究不应画地为牢，即便深耕国际中文教育，也可跨界借鉴其他学科的知识与方法，兼修文理素养。敢于拥抱新技术、善用新工具，不畏惧未知领域的探索，坚守一万小时定律，以长期主义的耐心投入钻研，时间终将回馈每一份专注与付出。

05 行路有心 不负韶华

最后，她温情寄语：学术之路亦是人生之路，本质是一场持续的“破”与“立”——突破旧我桎梏，建立新我格局。请珍惜健康的身体，珍视所拥有的一切，多给自己一些肯定与鼓励。人生选择万千，不必苛求完美，只需在这场漫长的“破”与“立”中不辜负自我，稳步前行，便已足矣。