继我校2022年12月3日主办的首届汉字教学与研究学术研讨会，第二届“汉字教学与研究国际学术研讨会”于2024年10月19至20日在陕西师范大学成功举办。来自北京语言大学、北京大学、北京师范大学、北京外国语大学、暨南大学、首都师范大学、香港大学、中国人民大学、中国社会科学院大学、中山大学、韩国外国语大学等70多所国内外高校或科研单位的专家学者和研究生共220余人参加会议。我校参会代表韩玉国老师宣读论文并与与会专家学者、研究生进行学术互动。

此次会议的议题包括汉字与汉字教学理论研究、汉字教学标准与大纲研究、汉字教学模式与方法研究、国别化汉字教学研究、线上汉字教学与新技术赋能汉字教学研究、华文教育汉字教学研究、汉字教材编写与评估研究，以及汉字教学与国际中文教育相关的其他问题。参会论文120余篇，选题广泛、内容丰富，紧扣国际中文教育前沿问题，致力于解决现实的教学需求。会议现场讨论气氛热烈，交流充分，传达出学界对汉字教学的重视及解决教学难题的热切愿望。

韩玉国老师提交的论文题为《入门学习者汉字拓扑知觉研究报告——基于对自由抄写的非实验观察》，根据上一学年第一学期的教学观察和材料积累成文，作为一线教师的质性、实践性研究与专家研究形成呼应。该文认为，自由抄写状态下的字形错误往往被归结为失误而非偏误，加之不宜应用于实验，因此未受到学界的足够重视。韩玉国老师历时11周，对19名汉语初学者的342份汉字抄写作业进行了追踪观察，在非实验研究范式下，采用扎根理论的三级编码模式对筛查出的434个错字字形进行聚类，并对被试进行访谈，为错字字形的拓扑特征找到了明确的视知觉解释，由此认为抄写状态下的错字成因有规律可循，应属于习得偏误。该文同时进行了探索性、历时性分析，呼应、验证了前人相关实验研究的结论。该文的研究方法、错字字例、知觉归因等引起了参会者的兴趣和关注，被主旨报告专家引用并回应。

会上交流发现，我校严格的汉字教学传统在其他教学单位较难得到广泛应用，原因是学生的配合度问题。对此韩玉国老师认为，除了汉字本身的“难”之外，这也与教学管理、教师行为有关，合理设计、敢于要求、严密监控、充分反馈也是解决问题的关键要素。